quarta-feira, 28 de março de 2012
PASCOA
Justificativa: A Páscoa é uma data adorada pelas crianças, que esperam ansiosas pelo coelho e os ovos de chocolate.
Para que tudo tenha um sentido, realizo o projeto de uma páscoa cheia de símbolos, histórias, brincadeiras, arte e culinária.Esta data merece uma atenção especial no calendário letivo, com isso, desenvolvo o Projeto Páscoa visando resgatar valores que estão se perdendo com o tempo em razão dos apelos comerciais, pois a Páscoa é mais do que uma simples troca de chocolates e o carinho é o que vale mais.
Objetivo geral: Transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando os valores, as boas ações e as boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar
Objetivos específicos:
· Conhecer o significado de “Páscoa”;
· Destacar os símbolos da Páscoa e o conceito de cada um;
· Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido da Páscoa em sua vida;
· Estimular a imaginação e a dramatização das crianças;
· Promover e estimular a linguagem oral;
· Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla;
· Recordar as cores através de jogos e brincadeiras;
· Relacionar os números com a quantidade.
Conteúdos:
Data comemorativa: Páscoa;
Afetividade e solidariedade;
· Motricidade fina e ampla;
· Expressão corporal;
· Expressões gráficas: desenho, pintura;
· Noções de cores – azul, amarelo e vermelho;
· Noção e visualização de quantidades
Para que tudo tenha um sentido, realizo o projeto de uma páscoa cheia de símbolos, histórias, brincadeiras, arte e culinária.Esta data merece uma atenção especial no calendário letivo, com isso, desenvolvo o Projeto Páscoa visando resgatar valores que estão se perdendo com o tempo em razão dos apelos comerciais, pois a Páscoa é mais do que uma simples troca de chocolates e o carinho é o que vale mais.
Objetivo geral: Transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando os valores, as boas ações e as boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar
Objetivos específicos:
· Conhecer o significado de “Páscoa”;
· Destacar os símbolos da Páscoa e o conceito de cada um;
· Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido da Páscoa em sua vida;
· Estimular a imaginação e a dramatização das crianças;
· Promover e estimular a linguagem oral;
· Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla;
· Recordar as cores através de jogos e brincadeiras;
· Relacionar os números com a quantidade.
Conteúdos:
Data comemorativa: Páscoa;
Afetividade e solidariedade;
· Motricidade fina e ampla;
· Expressão corporal;
· Expressões gráficas: desenho, pintura;
· Noções de cores – azul, amarelo e vermelho;
· Noção e visualização de quantidades
segunda-feira, 26 de março de 2012
POR QUE TIAS E NÃO PROFESSORAS?
A escola caminha pelos olhares abertos da pedagogia, pelos avanços científicos. A “tia” da escola infantil, forma de se dirigir à professora, teve seus dias contados, abolida pela linha socioconstrutivista.
Os pedagogos afirmam que o resgate do termo professora não é uma simples questão semântica. As escolas, que adotaram métodos das modernas práticas pedagógicas, ponderaram que a professora representa um novo modelo na vida da criança – ela não é, realmente, uma extensão familiar – e como tal deve ser preservada.
Paulo Freire, em seu livro “Professora sim, tia não”, escreve: “Ser professora implica assumir uma profissão, enquanto ser tia é viver uma relação de parentesco. Chamar a professora de tia é no fundo uma ideologia que trabalha contra o rigor da profissionalização da educadora, como se para ser boa professora fosse necessário ser pura afetividade”
O professor é uma imagem importante para o aluno; ele não substitui afetos familiares. O componente afetivo deve existir, mas nunca como ideologia. A criança precisa de alguém que a oriente com firmeza, que lhe transmita os valores de vida, e o professor é o mentor desse processo de criação.
O costume de chamar a professora de “tia” vem da década de 60. As mulheres, ao buscar afirmação profissional, recorriam às escolas para cuidar de seus filhos e, de certa forma, segundo relato de mães, entregar os filhos à tia e não à professora lhes aliviava a culpa. Contudo, esse tratamento dissimula a relação de autoridade. A criança precisa diferenciar universos e perceber que cada espaço tem seus próprios valores, concluíram os pedagogos. Assim, as então chamadas escolas
Alternativas, hoje socioconstrutivistas, começaram a rever o tratamento nos anos 70.
A relação de aprendizado é uma nova aquisição na vida da criança. A professora é portadora de um conhecimento, abre as portas de um novo mundo, não estando, portanto, em situação de igualdade com as crianças. O psiquiatra infantil Haim Grunspun completa a análise: “Como “tia” a profissional acaba não considerando o seu próprio processo, do qual é proprietária. Existe uma ideologia de desprofissionalização do educador. A afirmação profissional emerge da conquista dos direitos do exercício pleno da função. O aluno aprende a respeitar a partir do próprio respeito. Pergunta: “Como as crianças podem entender 10 mil “tias” em greve?”
As crianças acabam percebendo por si que professora é a pessoa que educa, ensina brincadeiras, criar, inventar; tia é a irmã da mãe ou do pai. Hoje, se a dúvida persiste, ela está entre aqueles que escolhem a escola de acordo com suas convicções. Voltando a Paulo Freire, ele disse (1993): “Uma das características básicas do construtivismo é não estar demasiado certo da certeza. Se você absolutiza não tem oportunidade de crescer. Tenho 72 anos e estou aberto. Tenho este gesto da incerteza do certo”.
Porém, no caso da denominação professora ou “tia”, fica evidente que a primeira é um procedimento bem mais saudável e real.
No processo de ensino-aprendizagem, o importante é a escolha, por parte dos pais, de uma instituição idônea, capaz de oferecer aos seus alunos o que de melhor a época exige. Como escolher uma boa escola infantil?
A escolha deve partir primeiramente de sua situação legal, isto é, deve ser regularizada, com autorização do município para funcionar. A Escola tem de estar dentro da lei. Ela deve aproveitar o potencial enorme que a criança tem em aprender, estimula-la corretamente e oferecer-lhe espaços para que possa brincar. Há muitas especificidades na educação de crianças de 0 a 6 anos e professores não capacitados e ausência de um projeto pedagógico podem impedir esse processo. As crianças precisam brincar e se movimentar, os espaços não podem ser pequenos e pouco arejados. O imóvel precisa ser adequado para receber crianças: mesas com cantos arredondados, não deve ter escadas e tomadas de luz aparentes.
Só depois da Constituição de 1988 a educação passou a ser direito das crianças com menos de 7 anos. Até então, a criança brasileira não tinha direito à educação. A Constituição de 1988 reconheceu a Educação infantil como direito da criança e dever do Estado. Assim, deixou de ser vinculada à assistência social. A exigência do registro no município por parte do estabelecimento de ensino infantil veio apenas em 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Esta lei definiu o município como responsável pelo ensino infantil e exigiu formação mínima de nível médio para os professores. Porém, até 2007 este professor deve possuir licenciatura de nível superior. O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2001, dá prazo até 2006 para que os estabelecimentos de ensino infantil cumpram padrões de infra-estrutura para funcionamento.
Todos esses aspectos legais, estruturais, para o bom funcionamento de uma escola, são importantes, mas a tudo sobreleva a atuação do professor. Um bom método de trabalho, consciência profissional, competência e afetividade são ingredientes indispensáveis à educação. O professor que trabalhar mais como um facilitador da aprendizagem será insubstituível e inesquecível como é, para qualquer um de nós, a figura da primeira professora
Os pedagogos afirmam que o resgate do termo professora não é uma simples questão semântica. As escolas, que adotaram métodos das modernas práticas pedagógicas, ponderaram que a professora representa um novo modelo na vida da criança – ela não é, realmente, uma extensão familiar – e como tal deve ser preservada.
Paulo Freire, em seu livro “Professora sim, tia não”, escreve: “Ser professora implica assumir uma profissão, enquanto ser tia é viver uma relação de parentesco. Chamar a professora de tia é no fundo uma ideologia que trabalha contra o rigor da profissionalização da educadora, como se para ser boa professora fosse necessário ser pura afetividade”
O professor é uma imagem importante para o aluno; ele não substitui afetos familiares. O componente afetivo deve existir, mas nunca como ideologia. A criança precisa de alguém que a oriente com firmeza, que lhe transmita os valores de vida, e o professor é o mentor desse processo de criação.
O costume de chamar a professora de “tia” vem da década de 60. As mulheres, ao buscar afirmação profissional, recorriam às escolas para cuidar de seus filhos e, de certa forma, segundo relato de mães, entregar os filhos à tia e não à professora lhes aliviava a culpa. Contudo, esse tratamento dissimula a relação de autoridade. A criança precisa diferenciar universos e perceber que cada espaço tem seus próprios valores, concluíram os pedagogos. Assim, as então chamadas escolas
Alternativas, hoje socioconstrutivistas, começaram a rever o tratamento nos anos 70.
A relação de aprendizado é uma nova aquisição na vida da criança. A professora é portadora de um conhecimento, abre as portas de um novo mundo, não estando, portanto, em situação de igualdade com as crianças. O psiquiatra infantil Haim Grunspun completa a análise: “Como “tia” a profissional acaba não considerando o seu próprio processo, do qual é proprietária. Existe uma ideologia de desprofissionalização do educador. A afirmação profissional emerge da conquista dos direitos do exercício pleno da função. O aluno aprende a respeitar a partir do próprio respeito. Pergunta: “Como as crianças podem entender 10 mil “tias” em greve?”
As crianças acabam percebendo por si que professora é a pessoa que educa, ensina brincadeiras, criar, inventar; tia é a irmã da mãe ou do pai. Hoje, se a dúvida persiste, ela está entre aqueles que escolhem a escola de acordo com suas convicções. Voltando a Paulo Freire, ele disse (1993): “Uma das características básicas do construtivismo é não estar demasiado certo da certeza. Se você absolutiza não tem oportunidade de crescer. Tenho 72 anos e estou aberto. Tenho este gesto da incerteza do certo”.
Porém, no caso da denominação professora ou “tia”, fica evidente que a primeira é um procedimento bem mais saudável e real.
No processo de ensino-aprendizagem, o importante é a escolha, por parte dos pais, de uma instituição idônea, capaz de oferecer aos seus alunos o que de melhor a época exige. Como escolher uma boa escola infantil?
A escolha deve partir primeiramente de sua situação legal, isto é, deve ser regularizada, com autorização do município para funcionar. A Escola tem de estar dentro da lei. Ela deve aproveitar o potencial enorme que a criança tem em aprender, estimula-la corretamente e oferecer-lhe espaços para que possa brincar. Há muitas especificidades na educação de crianças de 0 a 6 anos e professores não capacitados e ausência de um projeto pedagógico podem impedir esse processo. As crianças precisam brincar e se movimentar, os espaços não podem ser pequenos e pouco arejados. O imóvel precisa ser adequado para receber crianças: mesas com cantos arredondados, não deve ter escadas e tomadas de luz aparentes.
Só depois da Constituição de 1988 a educação passou a ser direito das crianças com menos de 7 anos. Até então, a criança brasileira não tinha direito à educação. A Constituição de 1988 reconheceu a Educação infantil como direito da criança e dever do Estado. Assim, deixou de ser vinculada à assistência social. A exigência do registro no município por parte do estabelecimento de ensino infantil veio apenas em 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Esta lei definiu o município como responsável pelo ensino infantil e exigiu formação mínima de nível médio para os professores. Porém, até 2007 este professor deve possuir licenciatura de nível superior. O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2001, dá prazo até 2006 para que os estabelecimentos de ensino infantil cumpram padrões de infra-estrutura para funcionamento.
Todos esses aspectos legais, estruturais, para o bom funcionamento de uma escola, são importantes, mas a tudo sobreleva a atuação do professor. Um bom método de trabalho, consciência profissional, competência e afetividade são ingredientes indispensáveis à educação. O professor que trabalhar mais como um facilitador da aprendizagem será insubstituível e inesquecível como é, para qualquer um de nós, a figura da primeira professora
segunda-feira, 19 de março de 2012
sábado, 17 de março de 2012
Projeto do ano de 2012
PROJETO :
PRESERVANDO A NATUREZA PENSANDO NO FUTURO
JUSTIFICATIVA: Partindo do princípio de que o bebê se desenvolve de acordo com a cultura onde ela é concebida, a criança é um ser onde cada uma delas se apresenta com maior ou menor intensidade nos diferentes estágios de seu desenvolvimento e aprendizagem. Seu desenvolvimento acontece através da emoção, imitação, representação, e aos poucos penetra de forma progressiva no mundo do conhecimento.
No dia a dia com nossas crianças, podemos perceber que a grande maioria, demonstra curiosidade em conhecer e explorar o meio em que vive. O conhecimento de mundo da criança nesse período, depende das relações que ela vai estabelecendo com os outros e com as coisas.
Portanto, buscamos através desse projeto, insetos de jardim, em que, numa simples brincadeira no parque, surgiu o interesse das crianças querendo pegar as formigas na mão, para brincar.
Nessa perspectiva, após pesquisas, percebemos a importância desse inseto à natureza, pois, por mais que as formigas incomodem, a natureza precisa delas. As formigas representam a maior parte da população de insetos do planeta.
Sendo assim, esses pequenos insetos de jardim, estimularam e desenvolveram a capacidade de criação, imaginação, sensação, e percepção, interagindo o conhecimento corporal e intelectual das crianças.
OBJETIVO GERAL:Desenvolver ações pedagógicas que despertem e agucem a curiosidade das crianças, para que as mesmas comecem desde a mais tenra idade a valorizarem a própria cultura, bem como, o meio em que vivem
Conteúdos
- Definição do que é inseto e de quais deles mantém uma organização hierárquica em suas colônias.
- Comparação de semelhanças e diferenças entre abelhas, formigas e cupins.
- Estudo de tópicos relacionados à organização da colônia, funções de cada membro, alimentação, reprodução, partes do corpo de cada inseto etc
PRESERVANDO A NATUREZA PENSANDO NO FUTURO
JUSTIFICATIVA: Partindo do princípio de que o bebê se desenvolve de acordo com a cultura onde ela é concebida, a criança é um ser onde cada uma delas se apresenta com maior ou menor intensidade nos diferentes estágios de seu desenvolvimento e aprendizagem. Seu desenvolvimento acontece através da emoção, imitação, representação, e aos poucos penetra de forma progressiva no mundo do conhecimento.
No dia a dia com nossas crianças, podemos perceber que a grande maioria, demonstra curiosidade em conhecer e explorar o meio em que vive. O conhecimento de mundo da criança nesse período, depende das relações que ela vai estabelecendo com os outros e com as coisas.
Portanto, buscamos através desse projeto, insetos de jardim, em que, numa simples brincadeira no parque, surgiu o interesse das crianças querendo pegar as formigas na mão, para brincar.
Nessa perspectiva, após pesquisas, percebemos a importância desse inseto à natureza, pois, por mais que as formigas incomodem, a natureza precisa delas. As formigas representam a maior parte da população de insetos do planeta.
Sendo assim, esses pequenos insetos de jardim, estimularam e desenvolveram a capacidade de criação, imaginação, sensação, e percepção, interagindo o conhecimento corporal e intelectual das crianças.
OBJETIVO GERAL:Desenvolver ações pedagógicas que despertem e agucem a curiosidade das crianças, para que as mesmas comecem desde a mais tenra idade a valorizarem a própria cultura, bem como, o meio em que vivem
Conteúdos
- Definição do que é inseto e de quais deles mantém uma organização hierárquica em suas colônias.
- Comparação de semelhanças e diferenças entre abelhas, formigas e cupins.
- Estudo de tópicos relacionados à organização da colônia, funções de cada membro, alimentação, reprodução, partes do corpo de cada inseto etc
Cronograma das atividades
Conteúdos :
Março:
Dia da mulher
Volta as aulas
Dia da escola
Nome
Cores
Estação do ano outono
Dia do circo
Dia da nutrição e saúde
Higiene
Dia mundial da água
ABRIL
Nome
cores
vogais
páscoa
descobrimento do Brasil
Tiradentes
Dia do livro infantil monteiro lobato
Dia do índio
Esquema corporal
Órgãos do sentido
Conceitos matemáticos
Maio
Dia das mães
Dia do trabalho
Números
Profissões
Nome
Vogais
Espessuras
Junho
Seres vivos e seus habitat
Animais
Vogais
Quantidades
Figuras geométricas
Plantas
Dia mundial do meio ambiente
Estação do ano inverno
Festa junina
Julho
Meio de comunicação
Meio de transporte
20 dia do amigo
26 dia da avó
alfabeto
números
agosto
transito
relação diferente e igual , em cima...
adição
alfabeto
dia dos pais
dia dos estudantes
dia do folclore
dia do soldado
Setembro
21 dia da arvore
estação primavera
alfabeto
conjuntos
aniversario de viamão
dia 20 semana farroupilha
independência do Brasil
Outubro
Dia das crianças
Dia das profes
Semana dos dentes
Novembro
Dia da proclamação da republica
19 dia da bandeira
operação de subtração
alfabeto
Dezembro
PAZ
NATAL
Março:
Dia da mulher
Volta as aulas
Dia da escola
Nome
Cores
Estação do ano outono
Dia do circo
Dia da nutrição e saúde
Higiene
Dia mundial da água
ABRIL
Nome
cores
vogais
páscoa
descobrimento do Brasil
Tiradentes
Dia do livro infantil monteiro lobato
Dia do índio
Esquema corporal
Órgãos do sentido
Conceitos matemáticos
Maio
Dia das mães
Dia do trabalho
Números
Profissões
Nome
Vogais
Espessuras
Junho
Seres vivos e seus habitat
Animais
Vogais
Quantidades
Figuras geométricas
Plantas
Dia mundial do meio ambiente
Estação do ano inverno
Festa junina
Julho
Meio de comunicação
Meio de transporte
20 dia do amigo
26 dia da avó
alfabeto
números
agosto
transito
relação diferente e igual , em cima...
adição
alfabeto
dia dos pais
dia dos estudantes
dia do folclore
dia do soldado
Setembro
21 dia da arvore
estação primavera
alfabeto
conjuntos
aniversario de viamão
dia 20 semana farroupilha
independência do Brasil
Outubro
Dia das crianças
Dia das profes
Semana dos dentes
Novembro
Dia da proclamação da republica
19 dia da bandeira
operação de subtração
alfabeto
Dezembro
PAZ
NATAL
cronograma de 2012
Datas Comemorativas
MARÇO
DIA 8 DIA DA MULHER
DIA 13 REUNIÃO COM OS PAIS
DIA 15 DIA DA ESCOLA
DIA 20 OUTONO
DIA 22 MUNDIAL DA AGUA
DIA 27 DIA DO CIRCO
DIA 31 DIA DA SAÚDE E NUTRIÇÃO
ABRIL
DIA 5 PÁSCOA NA ESCOLA QUINTA FEIRA
DIA 6 FERIADO SEXTA FEIRA SANTA
DIA 19 DIA DO INDIO
DIA 21 TIRADENTES
22 DESCOBRIMENTO DO BRASIL
MAIO
DIA 31 E 1 DIA DO TRABALHO FERIADÃO
DIA 12 FESTA DO DIA DAS MÃES DA ESCOLA
DIA 18 DIA DO LIVRO INFANTIL MONTEIRO LOBATO
JUNHO
DIA 7 E 8 FERIADÃO CORPUS CRIST
DIA 5 DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE
DIA 21 FESTA JUNINA DA ESCOLINHA
DIA 21 INÍCIO DO INVERNO
JULHO
DIA 20 DIA DO AMIGO” DIA INTERNACIONAL DA AMIZADE AMIGO SECRETO”
DIA 26 DIA DAS AVÓS
DIA 27 REUNIÃO COM PAIS ENTREGA DE TRABALHOS E AVALIAÇÃO
AGOSTO
DIA 11 FESTA DA ESCOLINHA DIA DOS PAIS
DIA 11 DIA DO ESTUDANTE
DIA 22 DO FOLCLORE
DIA 25 DIA DO SOLDADO
SETEMBRO
DIA 7 PROCLAMAÇÃO DA INDEPENDENCIA FERIADO
DIA 14 ANIVERSARIO DE VIAMÃO FERIADO
DIA 20 E 21 SEMANA FARROUPILHA FERIADÃO
DIA 21 DIA DA ÁRVORE
DIA 23 PRIMAVERA
DIA 25 DIA NACIONAL DO TRÂNSITO
OUTUBRO
DIA 4 DIA MUNDIAL DOS ANIMAIS
DIA 11 FESTA DAS CRIANÇAS NA ESCOLINHA
DIA 12 FERIADO NOSSA SENHORA APARECIDA
DIA 15 DIA DO PROFESSOR
DIA 28 DIA DOS FUNCÍONARIOS PUBLICOS (FERIADO DE VIAMÃO)
DIA 31 FESTA DAS BRUXAS NA ESCOLINHA
NOVEMBRO
DIA 2 FINADOS FERIADO
DIA 15 E 16 FERIADÃO PROCLAMAÇÃO DA REPUBLICA
DIA 19 DIA DA BANDEIRA
DEZEMBRO
DIA 8 NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO( FERIADO VIAMÃO)
DIA 22 FESTA DE ENCERRAMENTO FORMATURAS
DIA 24 E 25 FERIADO DE NATAL
JANEIRO
DIA 31 E 1 FERIADO ANO NOVO
FEVEREIRO
DIA 2 NOSSA SENHORA DOS NAVEGANTES FERIADO
FÉRIAS DO DIA 8 ATÉ 25
MARÇO
DIA 8 DIA DA MULHER
DIA 13 REUNIÃO COM OS PAIS
DIA 15 DIA DA ESCOLA
DIA 20 OUTONO
DIA 22 MUNDIAL DA AGUA
DIA 27 DIA DO CIRCO
DIA 31 DIA DA SAÚDE E NUTRIÇÃO
ABRIL
DIA 5 PÁSCOA NA ESCOLA QUINTA FEIRA
DIA 6 FERIADO SEXTA FEIRA SANTA
DIA 19 DIA DO INDIO
DIA 21 TIRADENTES
22 DESCOBRIMENTO DO BRASIL
MAIO
DIA 31 E 1 DIA DO TRABALHO FERIADÃO
DIA 12 FESTA DO DIA DAS MÃES DA ESCOLA
DIA 18 DIA DO LIVRO INFANTIL MONTEIRO LOBATO
JUNHO
DIA 7 E 8 FERIADÃO CORPUS CRIST
DIA 5 DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE
DIA 21 FESTA JUNINA DA ESCOLINHA
DIA 21 INÍCIO DO INVERNO
JULHO
DIA 20 DIA DO AMIGO” DIA INTERNACIONAL DA AMIZADE AMIGO SECRETO”
DIA 26 DIA DAS AVÓS
DIA 27 REUNIÃO COM PAIS ENTREGA DE TRABALHOS E AVALIAÇÃO
AGOSTO
DIA 11 FESTA DA ESCOLINHA DIA DOS PAIS
DIA 11 DIA DO ESTUDANTE
DIA 22 DO FOLCLORE
DIA 25 DIA DO SOLDADO
SETEMBRO
DIA 7 PROCLAMAÇÃO DA INDEPENDENCIA FERIADO
DIA 14 ANIVERSARIO DE VIAMÃO FERIADO
DIA 20 E 21 SEMANA FARROUPILHA FERIADÃO
DIA 21 DIA DA ÁRVORE
DIA 23 PRIMAVERA
DIA 25 DIA NACIONAL DO TRÂNSITO
OUTUBRO
DIA 4 DIA MUNDIAL DOS ANIMAIS
DIA 11 FESTA DAS CRIANÇAS NA ESCOLINHA
DIA 12 FERIADO NOSSA SENHORA APARECIDA
DIA 15 DIA DO PROFESSOR
DIA 28 DIA DOS FUNCÍONARIOS PUBLICOS (FERIADO DE VIAMÃO)
DIA 31 FESTA DAS BRUXAS NA ESCOLINHA
NOVEMBRO
DIA 2 FINADOS FERIADO
DIA 15 E 16 FERIADÃO PROCLAMAÇÃO DA REPUBLICA
DIA 19 DIA DA BANDEIRA
DEZEMBRO
DIA 8 NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO( FERIADO VIAMÃO)
DIA 22 FESTA DE ENCERRAMENTO FORMATURAS
DIA 24 E 25 FERIADO DE NATAL
JANEIRO
DIA 31 E 1 FERIADO ANO NOVO
FEVEREIRO
DIA 2 NOSSA SENHORA DOS NAVEGANTES FERIADO
FÉRIAS DO DIA 8 ATÉ 25
AOS PAIS
Termina mais um ano letivo, para trás ficaram as apresentações , os discursos, as despedidas. Ainda podemos escutar as vozes de nossos alunos cochichando na sala.
Seguramente muitos de nós em nossa função,já “oferecemos a outra face”, atravessamos pontes, construímos caminhos, oferecemos a nossa mente aberta a diferentes possibilidades, captando sinais muitas vezes quase imperceptíveis que nos permitiram compreender a realidade.
Vamos compartilhar neste final de ano letivo a esperança de um futuro melhor, vamos perdoar a todos que não nos compreenderam e perdoar a nós mesmos para assim encontrarmos a paz pessoal .
Restam ainda muitos caminhos para percorrermos, muitas pontes para atravessarmos, por isso, vamos aproveitar estas merecidas férias, descansar nossos pensamentos e preparar os nossos corações para seguir acreditando no milagre do amor, de dar e receber, de compreender e ser compreendido.
Vamos estabelecer novas metas e pôr em andamento nossos próprios projetos para nosso ano letivo que se iniciará em março de 2012.
DESEJAMOS BOAS FÉRIAS
EQUIPE MUNDO DA IMAGINAÇÃO
Termina mais um ano letivo, para trás ficaram as apresentações , os discursos, as despedidas. Ainda podemos escutar as vozes de nossos alunos cochichando na sala.
Seguramente muitos de nós em nossa função,já “oferecemos a outra face”, atravessamos pontes, construímos caminhos, oferecemos a nossa mente aberta a diferentes possibilidades, captando sinais muitas vezes quase imperceptíveis que nos permitiram compreender a realidade.
Vamos compartilhar neste final de ano letivo a esperança de um futuro melhor, vamos perdoar a todos que não nos compreenderam e perdoar a nós mesmos para assim encontrarmos a paz pessoal .
Restam ainda muitos caminhos para percorrermos, muitas pontes para atravessarmos, por isso, vamos aproveitar estas merecidas férias, descansar nossos pensamentos e preparar os nossos corações para seguir acreditando no milagre do amor, de dar e receber, de compreender e ser compreendido.
Vamos estabelecer novas metas e pôr em andamento nossos próprios projetos para nosso ano letivo que se iniciará em março de 2012.
DESEJAMOS BOAS FÉRIAS
EQUIPE MUNDO DA IMAGINAÇÃO
Mensagem da primeira reunião dos pais 2012
Girassóis e Miosótis
O girassol é flor raçuda,
que enfrenta até a mais violenta intempérie
e acaba sobrevivendo.
Ela quer luz e espaço e em busca desses
objetivos, seu corpo se contorse o dia inteiro.
O girassol aprendeu a viver com o sol
e por isso é forte.
Já o miosótis é plantinha linda,
mas que exige muito mais cuidado.
Gosta mais de estufa.
O girassol se vira… e como se vira!
O miosótis quando se vira, vira errado.
Precisa de atenção redobrada.
Há filhos girassóis e filhos miosótis.
Os primeiros resistem a qualquer crise:
descobrem um jeito de viver bem, sem ajuda.
As mães chegam a reclamar da independência
desses meninos e meninas, tal a sua capacidade
de enfrentar problemas e sair-se bem.
Por outro lado, há filhos e filhas miosótis,
que sempre precisam de atenção.
Todo cuidado é pouco diante deles.
Reagem desmesuradamente, melindram-se,
são mais egoístas que os demais, ou às vezes,
mais generosos e ao mesmo tempo tímidos,
caladões, encurralados.
Eles estão sempre precisando de cuidados.
O papel dos Pais é o mesmo do jardineiro
que sabe das necessidades de cada flor,
incentiva ou poda na hora certa.
De qualquer modo fique atento.
Não abandone demais os seus girassóis
porque eles também precisam de carinho…
e não proteja demais os seus miosótis.
As rédeas permanecem com vocês…
mas também a tesoura e o regador.
Não negue, mas não dêem tudo que querem:
a falta e o excesso de cuidados matam a planta
O girassol é flor raçuda,
que enfrenta até a mais violenta intempérie
e acaba sobrevivendo.
Ela quer luz e espaço e em busca desses
objetivos, seu corpo se contorse o dia inteiro.
O girassol aprendeu a viver com o sol
e por isso é forte.
Já o miosótis é plantinha linda,
mas que exige muito mais cuidado.
Gosta mais de estufa.
O girassol se vira… e como se vira!
O miosótis quando se vira, vira errado.
Precisa de atenção redobrada.
Há filhos girassóis e filhos miosótis.
Os primeiros resistem a qualquer crise:
descobrem um jeito de viver bem, sem ajuda.
As mães chegam a reclamar da independência
desses meninos e meninas, tal a sua capacidade
de enfrentar problemas e sair-se bem.
Por outro lado, há filhos e filhas miosótis,
que sempre precisam de atenção.
Todo cuidado é pouco diante deles.
Reagem desmesuradamente, melindram-se,
são mais egoístas que os demais, ou às vezes,
mais generosos e ao mesmo tempo tímidos,
caladões, encurralados.
Eles estão sempre precisando de cuidados.
O papel dos Pais é o mesmo do jardineiro
que sabe das necessidades de cada flor,
incentiva ou poda na hora certa.
De qualquer modo fique atento.
Não abandone demais os seus girassóis
porque eles também precisam de carinho…
e não proteja demais os seus miosótis.
As rédeas permanecem com vocês…
mas também a tesoura e o regador.
Não negue, mas não dêem tudo que querem:
a falta e o excesso de cuidados matam a planta
quinta-feira, 8 de março de 2012
Decoração das salas 2012
Mulheres fracas, fortes.
Não importa.
Mulheres mostram que mesmo através da fragilidade.
São fortes o bastante para erguerem sempre cabeça
Sem desistir, pois sabemos que somos capazes de vencer.
Temos a delicadeza das flores
A força de ser mãe,
O carinho de ser esposa,
Reciprocidade de ser amiga,
A paixão de ser amante,
E o amor por ser mulher!
Somos fêmeas guerreiras, vencedoras,
Somos sempre o tema de um poema
Distribuímos paixão, meiguice, força, carinho, amor.
Somos um pouco de tudo
Calmas, agitadas, lentas!
Vaidosas, charmosas, turbulentas.
Mulheres fortes e lutadoras.
Mulheres conquistadoras
Que amam e querem ser amadas
Elegantes e repletas de inteligência
Com paciência
O mundo soube conquistar.
Mulheres duras, fracas.
Mulheres de todas raças
Mulheres guerreiras
Mulheres sem fronteiras
Mulheres... mulheres...
feliz dia das mulheres!
Não importa.
Mulheres mostram que mesmo através da fragilidade.
São fortes o bastante para erguerem sempre cabeça
Sem desistir, pois sabemos que somos capazes de vencer.
Temos a delicadeza das flores
A força de ser mãe,
O carinho de ser esposa,
Reciprocidade de ser amiga,
A paixão de ser amante,
E o amor por ser mulher!
Somos fêmeas guerreiras, vencedoras,
Somos sempre o tema de um poema
Distribuímos paixão, meiguice, força, carinho, amor.
Somos um pouco de tudo
Calmas, agitadas, lentas!
Vaidosas, charmosas, turbulentas.
Mulheres fortes e lutadoras.
Mulheres conquistadoras
Que amam e querem ser amadas
Elegantes e repletas de inteligência
Com paciência
O mundo soube conquistar.
Mulheres duras, fracas.
Mulheres de todas raças
Mulheres guerreiras
Mulheres sem fronteiras
Mulheres... mulheres...
feliz dia das mulheres!
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